Sobre o livro

Esta é mais uma publicação que vem, muito justamente, subsidiar o estudo da arquitetura escolar em Portugal. A sua relevância decorre do modo como amplia - para depois recentrar - o conceito de edifício escolar na contemporaneidade, destacando o seu papel como “agente” educativo, relevando a sua especificidade, naturalmente espelhada na sua expressão arquitectónica e na correspondente gramática espacial, formal e construtiva, levantando pistas e abrindo espaço para novas investigações.

Se o edifício escolar, para além do papel simbólico de representação de uma função social básica - a educação, constitui um instrumento para a sua realização, à arquitetura escolar cabe, portanto, reproduzir as formas de conceber a educação e os modos de ensinar e de aprender. Tal significa assumir que ao arquiteto também compete acompanhar a evolução das teorias da aprendizagem e dos métodos de ensino. Só assim poderá encontrar o sentido dessas transformações e compreender quais as suas implicações no espaço escolar onde vai atuar.

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Teresa V. Heitor, CiTUA CERIS, Instituto Superior Técnico, Universidade de Lisboa